カテゴリー
813フランス語

フランス語関連

DALF C2を経て現在に至る。フランス語を使うのは、海外事情、数学、航空・宇宙、音楽、軍事、警備、馬術、文学、絵画、歴史、料理関係。

16 août 2022 

Litterature audio.com : フランス語の朗読サイト

現代フランス料理用語辞典 :

Dictionnaire amoureux de l’Ukraine :

Dictionnaire le Robert de poche :

Dictionnaire amoureux de l’archéologie :

Dictionnaire le Robert des synonymes et nuances :

DASSAULT SYSTEMS : Aérospatial et défense, Finance et logistique

Gendarmerie nationale : フランス憲兵隊

Légion étrangère:外人部隊

Élysée : 大統領府

カテゴリー
823ドイツ語

ドイツ語関連

C1。ドイツ語を使うのは、露欧事情、数学、音楽(演奏と鑑賞)、軍事、警備、馬術、文学、絵画、歴史そして情報システム関係。

vorleser.net : 朗読。小説や物語のオーディオブックを無料でダウンロードできる。すべてのオーディオブックはmp3で、Zip形式でアーカイブされている。

カテゴリー
814ロシア語

ロシア語関連

C2を経て現在に至る。ロシア語を使うのは、露・東欧事情、数学、物理学、航空・宇宙、音楽(演奏と鑑賞)、軍事、警備、馬術、文学、絵画、歴史関係。

Bibe.ru : 朗読。古典、ファンタジー、児童書、ユーモアなど様々なジャンルの、すべてのオーディオブックを無料でダウンロードできる。すべてのオーディオブックはmp3で、Zip形式でアーカイブされている。

Everyday Russian : ”Everyday Russian is a site for those studying Russian language at school or on their own.”(サイトより) 英語・スペイン語・フランス語で記述されている。Levelは、Absolute Beginner から Advanced まで対応している。

増補改訂版 現代ロシア話しことば辞典 :

カテゴリー
812英語

VERB SUFFIXES

5
SuffixMeaningExample
-ateto cause, to makeplacate, indicate, irritate
-ento become, to makedeafen, ripen, widen
-ifyto cause, to makebeautify, diversify, simplify
-izeto cause, to makesymbolize, hospitalize, publicize

カテゴリー
812英語

ADVERB SUFFIXES

SuffixMeaningExample
-lyin a ___ mannerhappily, strangely, comically
-ward(s)direction of movementbackward(s), earthward, homeward
-wisein the manner of, as far as ____ is concernedcrabwise, clockwise, corkscrew-wise, education-wise, weather-wise

カテゴリー
812英語

ADJECTIVE SIFFIXES

3
SuffixMeaningExample
-able, -iblecapable ofcapable, edible, visible
-allike, pertaining tocriminal, practical, musical
-ary, -oryconnected with, engaged inordinary, budgetary, compensatory
-enmade of, resemblingwooden, ashen, silken
-fulfull of, havinguseful, hopeful, successful
-iclike, pertaining todemocratic, heroic, specific
-ishlike, pertaining tofoolish, childish, selfish
-ivelike, pertaining toactive, explosive, sensitive
-lesswithoutspeechless, childless, harmless
-likehaving the qualities ofchildlike, cowlike, statesmanlike
-lyhaving the qualities ofbeastly, manly, worldly
-oidlike, resemblingspheroid, humanoid, paranoid
-ouslike, pertaining tocourageous, ambitious, grievous
-wardmanner, positionawkward, backward, forward

カテゴリー
812英語

NOUN Suffixes

2
SuffixMeaningExample
-anceact ofattendance, precedence, reliance
-ancy, -encystate of hesitancy, presidency, consistency
-ageaction, condition, cllectionmessage, bondage, marriage, postage, baggage
-ant, entone who, whichstimulant, participant, student, president
-arone whobursar, liar, beggar
-ary, -ory, -ery, -ryone who, place where, study ofsecretary, library, history, conservatory, winery, bakery, chemistry
-domdomain, condition offreedom, wisdom, kingdom
-eeone who isemployee, refugee, absentee
-eerone whoprofiteer, racketeer, pamphleteer
-erone whopainter, receiver, backer
-essone who(female)actress, poetess, lioness
-hoodstate ofboyhood, falsehood, manhood
-ianone whobeautician, musician, librarian
-icsscience, art, or practice ofgraphics, mathematics, athletics, dramatics
-ion, -ation, -sion, -tionstate, action, institutionfixation, exploration, starvation, foundation, organization, preservation, suspension, competition
-ismdoctrine, point of viewmannerism, idealism, realism
-istone who, believersegregationist, realist, cyclist
-itystate, quantitysanity, rapidity, elasticity
-mentstate, quality, act ofamazement, payment, embodiment
-nessstate offullness, shyness, sickness
-ocracysystem style of governmentdemocracy, autocracy, plutocracy
-orone whoactor, governor, inspector
-shipstate, conditionfriendship, dictatorship, membership

カテゴリー
G00情報システム

z/OS

z/OSのマニュアルは、z/OS Internet Library (US IBM) からダウンロードできる。

VM・DOS/VSE から始まって MVS その後 z/OS と扱ってきたが、最近は触る機会もなく単なる読み物と化しておる。

待機系で遊べた時代が懐かしい。

カテゴリー
G00情報システム

使用言語をお浚い2022/7

自然言語も人工言語も多言語を流暢に話せるようにしておきたい。

アセンブラ(ターゲットCPU):4004, 8008, 8080, 8086, 80×86, AMD64, Intel64, Z80, 6809, 68×00, IBM(360, 370, z), SH-3, SH-4, i960, Alpha とか。自作のCPUのアセンブラも作った。印象に残っているのは,汎用機習い始めの360,PCでは8086~80286~80386,そしてVMEボード絡みの68K,そしてSH3だな。 ⇒続く

Ada:Ada83準拠のコンパイラ と Modula-2のコンパイラと併せて購入して試してみたのが始まり。USではそれなりに需要があったのだが日本では試験的にはそれなりに扱ったが商用プログラムは書いてない。NTTとかやってたような気がするがどうなんだろう。 #GNAT (gnat[nǽt]って蚋のこと。。)そもそも,DoDが,兵器搭載用のプログラム言語が多様過ぎて保守が大変だからと,これを統一しようと企画して生まれた言語で,渡航して熱心に学習した(させられた)。自分で発案した暗号化や航路制御関連のプログラムを書いたが,いささか記述が面倒で当初閉口したが,慣れると気にならなくなるもので,それなりに使えるようになった。ISO/IEC 8652:2012 Information technology — Programming languages — Ada ⇒続く

APL:今は J だね。自分で書くことはたまにあるが、業務では2回ほど発注を受けたのみ。APLで商用アプリを書ける者は一般的業務アプリ界隈ではとても少ない。場所選べばそれなりにいるんだけどね。CodeDocs.org(APL progrmming language) TryAPL #J ⇒続く

C/C++:アセンブラと同じく使用歴が長いが、C言語に特に熱心だったのは、MS-C、Lattice-C、Turbo-Cやらが競っていた頃。CodeDocs.org(C programming language) CodeDocs(C++) #VisualStudio # ⇒続く

COBOL:COBOL85, COBOL97 派生で COBOL/S(NEC) なんかを汎用機で散々使った。個人的には事務処理の仕事はCOBOLで書くのがよいと思ってる。ORCA Project はCOBOLだったね。NECのACOS4やNCOS1の仕事は COBOL/Sを多用してたね。#IBM-COBOL #日立-COBOL #富士通-COBOL #日本電気-COBOL #MicroFocus ⇒続く

FORTRAN:個人的に開発した数値計算ライブラリはその後,とある大手から商用提供され有効であった。磁気流体、海流、構造シミュレーションやら。商用アプリでも昔は結構需要があったが、最近は聞かないや。コンパイラの製作にも関わったりして付き合いが深かったが,最近はあまり使わないや。 #IBM-FORTRAN #日立-FORTRAN #NAG-FORTRAN ⇒続く

FORTH:さっと流す程度であまり真面目に書いたことがない。 その昔、新人教育用に購入した石田晴久氏の著作を読んだ時にFORTHの記載があって、そこから少し学んだ。#Gforth ⇒続く

HPL:もう思い出の中だけにある言語。名称もあってるか怪しい。NEC系で使ってた。NECの汎用機はアセンブラ非提供で、制御っぽいところはこの言語で書いていたと記憶している。業務アプリは COBOL/S だった。 ⇒続く

Java:’96以来の付き合い。私は C/C++ が好きなのだが、処理系やIDEの開発にも関与する機会があり、なんとなく手厚く付きおうてきた。生産性が高いとかいう奴がいるが断じて信用しない。IDEの開発もやったが,それ以前は自前で(最低限ではあるが)エディタやらデバッガやらを作っていた。 #ORACLE-JAVA

LISP:数式処理システムとエキスパートシステム(医療診断)の企画開発を発端に使用を開始して以来、私はLipserである。Symbolics(3600, 3650)も扱った。数式処理は譲渡,医療診断は当時のコンピュータの性能ではデータも処理速度も全然足りなかった。十分な性能を使えるようになった現在,考え方はそのままでも機能するだろう。 #Common Lisp #Scheme #Egison ⇒続く

Modula-2 Modula-3:パソコン用に買った最初のコンパイラが(Modula-2)結構な値段だった。Adaも高かった。。 Modula3.org ⇒続く

PHP:LAMP な副業的プログラミングで関わったが,あまり面白いことはなかった。L:Linux A:Apache M:MySQL P:PHP(Perl, Python)。 CodeDocs.org(PHP) ⇒続く

PLUS:今話題の BIPROGYの前身である日本ユニシスのシステム記述言語。以前、「UNISYS用語を教えてくだされ」スレでもなかなか出てこなかったので、経験者はかなり少ないのだろう。しかし BIPROGYという名称はピンとこないなあ。。サイト検索すると ”Club Unisys + PLUS” みたいな結果がわんさか。メンドクサイったらありゃしない。 ⇒続く

また後で更新しよう … …

カテゴリー
音楽

ESSENTIAL FINGER EXERCISES/ PREFACE

(FYI)

In music-schools piano tuition suffers mostly from far too much exercise material given for the purely technical development of the pupils, the many hours of daily practice spent on these not being in proportion to the result obtained. Musically is hereby badly neglected and consequently shows many weak points. The fault is, that the pupils are not taught to practice properly, and on the other hand, that far too many studies and exercises are given form which only little value can be gained, whilst not enough time is left for the study of repertory pieces. A few show-pieces are usually repeated to excess, as they are needed for public production, whereby the teacher’s reputation is generally more benefited than the pupil’s progress. Correct sense of style can however, only be furthered by a sufficient knowledge of musical literature.
Therefore, before all else the amount of studies (≪etudes≫) must be reduced and this can be done without harm if they are replaced by such exercises, which, in lesser time, bring forth the same benefits. Finger exercises are preferable to studies (≪etudes≫), if only for the reason that they can be practised from memory, and consequently the whole attention can be concentrated on the proper execution, which is most important.
The preparatory degrees are not considered here. Beginning with the middle stages, a judicious choice of studies by Cramer and Bertini suffices;
later, a selection from Clementi’s ≪Gradus≫ with the subservient finger exercises, is sufficient for obtaining a reliable technique. Everything else – even Czerny, is superfluous; it does not contain anything of essential importance which might not be acquired through finger exercises, or by conscientious practising of appropriate passages of pieces. The Etudes by Chopin and Liszt belong of course to the category of concert-pieces, and play part as important, for higher and highest stages, as Bach’s Two and Three Voiced Inventions in connection with Bertini and Cramer, and the Well-tempered Clavier with Clementi.
Thus, by diminishing the amount of studies (Etudes), time is won for repertory music, and this time can be utilised still better, if only some of the pieces (≪concert-pieces≫) are practised up to finishing stage; concerning the larger number of pieces, the teacher should be satisfied as long as they are played by the pupil in a clear and efficient manner. In the long run the pupil will benefit by this.
A wide knowledge of musical literature can only be acquired by sight-reading. I cannot sufficiently recommend pupils to start early with sightreading: piano-music as well as chamber-music. I do not mean playing a piece once through, but to play it several times, so as to become well acquainted with it. It may be argued, that this must lead into superficial, untidy (≪sloppy≫), amateurish playing. The disadvantages of much sight-reading can be balanced by stricter demands put to the pupil, in regard to the performance of ≪concert-pieces≫, and to the execution of studies and exercises.
Much sight-reading has however advantages, which are unfortunately not sufficiently considered. Independently of the great advantage of a wider knowledge of musical literature, thus acquired, the sense of style is improved, and it is also of use, in regard to technique, for the deftness and the surety of the fingers are increased.
The less time spent on purely technical studies, the more important it is to practise with full concentrated thought. It is absolutely useless to practise exercises in a thoughtless, mechanical manner, especially when the eyes are riveted on the music. When playing, even the simplest of finger exercises, the full attention must be fixed on the finger-work, each note must be played consciously, in short: not to practise merely with the fingers, but through the fingers with the brain.
As far as finger exercises are concerned, there are a number of works, which offer a vast field of profit and interest.
They contain however too many exercises, the usefulness of which are questionable, when it comes to practical playing. After all, however technically well equipped a pianist may be, certain difficulties have to be conquered by special practice during the study of the piece itself. I do not speak of special cases, such as hands spoiled by bad training, deeply rooted faults etc., where special exercises are necessary. In the following exercises, I have endeavoured to collect material in condensed form, yet as complete as possible, which should help piano students to acquire a reliable technique. They are even all-sufficient for finished pianists to keep in training, and to retain the already acquired technique.
Many exercises are new, do not however lay any claim either to originality or beauty. I hope, withal, that they will prove useful.*
Budapest, June 1929.

Ernő Dohnányi